Les cours de 4ème

 

 

GEOLOGIE

Partie 1 : ACTIVITE INTERNE DU GLOBE

 

 

 

certains documents proviennent du manuel" SVT 4ème" des éditions DIDIER

 

que nous utilisons en classe avec le CDrom et B2i.

 

  

Chapitre 1 : Séisme et évolution des paysages.

Problèmes : Comment les séismes modifient-ils les paysages en surface ? Comment les séismes traduisent-ils une activité interne du globe ?

seisme en PACA, juillet 2010

activité élève : cliquez sur le lien

svtaucollege.wifeo.com/documents/seismePACA.pdf

Dramatique tsunami au Japon mars 2011


       

  Cliquez ici pour le son

Doc 1 : rupture des roches au niveau d'une faille

 

Doc 2 : le séisme de Provence
 

doc 3 : un sismographe

 

                               Chapitre 2: Les volcans

Quelles sont les causes du volcanisme ? Comment se forment les édifices volcanismes,quelle est l'origine du magma et des roches volcaniques?

Le piton de la Fournaise : Ile de la réunion
www.fournaise.info/

                        

 Cliquez ici                                     éruption effusive

Le mont St Helens aux USA

 

 

Cliquez sur ce lien pour découvrir les volcans français : www.brgm.fr/volcan/

 

Chapitre 3 : Les mouvements de la terre en surface.

Comment se réalisent les mouvement de la surface du globe, Quelles sont les conséquences et les déformations engendrées ?

 

 

animations flash :      www.biologieenflash.net/animation.php 

 

Chapitre 4 : Les risques engendrés pour l'homme.

Comment prévenir les risques sismiques et volcaniques ?

 
 

 

 

 

Partie 2 BIOLOGIE:

 Relations au sein de l’organisme

 
Chapitre 1 : LA COMMANDE DU MOUVEMENT
Comment le mouvement est il commandé ?
 
I)                    Des mouvements en réponse à une stimulation externe :
 
a)      le joueur de tennis :
   
En observant ce document essayez d’imaginer ce qui déclenche le mouvement du tennis man :
La vue de la balle
Quels types de mouvements effectue t il ?
Le revers avec son bras et tous le déplacement du corps
Quels types d’organes sont mis en jeu ?
L’œil pour la vue de la balle
Les muscles du bras et du corps en général.
Quels autres organes sont représentés dans ce schéma ?
Cerveau, moelle épinière, nerfs
Quels rôles jouent ils d’après toi ?
Commande, ordre, transmission…
L’œil est un organe sensoriel, en existe il d’autre ?
Oui ,nez, oreille, langue,peau.
Quels sont les sens associé ?
Vue, odorat,ouie, goût, toucher
 

Organe sensoriel
Stimulations extérieures perçues
Réaction de l’organisme
oeil
Vue de la couleur, forme, mouvement d’un objet par ex
Diriger son corps vers l’objet, accéléer si le feu passe au vert…
Nez
Odeurs
Se diriger vers, expirer par le nez si mauvaise odeur, inspirer l’odeur d’une fleur…
oreille
son
Décrocher un tel qui sonne, aller ouvrir à qqu’un qui frappe à la porte
langue
goût
Recracher un aliment amer,saliver pour un aliment agréable au goût
peau
toucher
Retirer son pied à cause d’un danger : piqûre,chaleur….

 
Un mouvement peut répondre à une stimulation extérieure, reçue par un organe sensoriel : le récepteur. Les réponses s’effectuent grâce à des organes effecteurs, les muscles ;
Il est necessaire qu’une communication s’établisse entre ces différents organes
 
b) Les éléments anatomiques de la communication nerveuse :
 
 
 
c) Des lésions qui privent le corps de mouvement :
Doc2c et d, page 161
 
 
 
Cette personne qui est paralysée des membres inférieurs à une une lésion de la moelle épinière, juste au dessus du bassin.
 
 
 
Exercice : Des lésions irréversibles
Lésions au niveau du système nerveux
Conséquences sur le mouvement
Section de la moelle épinière suite à une fracture
Perte de l’usage des jambes (aucun mouvement possible)
Section accidentelle d’un nerf au niveau du poignet fracture
Paralysie des muscles de la main reliés à ce nerf
Dégénérescence de la moelle épinière due au virus de la poliomyélite
Troubles de la motricité des jambes et des bras
Lésion au niveau du cerveau suite à un accident
Perte de la parole
 
BILAN :Certaines lésions du système nerveux montrent qu’il existe des liens anatomiques entre les organes sensoriels et les muscles et ceci grâce aux nerfs et centres nerveux
 

 

II)  La relation fonctionnelle entre organes sensoriel et organes effecteurs :

a)      relation œil - muscle
doc a page 162 observons le comportement de la grenouille
observons ensuite suite à une dissection le systeme nerveux de celle-ci et completons ce schéma :
 
 
Nous retrouvons les différents organes vus chez l’homme.
 
b) les organes permettant le mouvement
 
Maintenant, comparez la réaction de la grenouille saine à celle de la grenouille ayant subi des lésions :
 

Etat de la grenouille
Réaction face à un danger
Grenouille intacte
La grenouille saute
Section nerf optique
La grenouille ne saute pas
Section nerf de la cuisse
La grenouille ne saute pas

 
Lorsque la lésion est effectuée sur le nerf optique ou le nerf de la cuisse, le mouvement ne peut être effectué.
Les nerfs sont responsable de la transmission des messages nerveux.
 
 
Schéma bilan
A l’aide de ces differents groupes de mots retrouvez le circuit complet depuis la stimulation extérieure jusqu’à la réponse de l’individu (ex : la grenouille voit une proie et l’attrape avec sa langue musculeuse)

Stimulus visuel, organe sensoriel, nerf sensitif, transmission message sensitif, centre nerveux, élaboration de la réponse motrice, transmission du message moteur, organe effecteur, réponse .

 

 

+ Bilan écrit : un mouvement peut répondre à une stimulation extérieure capté par un organe sensoriel, le message sensitif est transmis par un nerf sensitif aux centres nerveux qui elabore une réponse adaptée, cette réponse motrice est transmise par un nerf moteur qui permet la contraction du muscle proposant ainsi une réponse adaptée à la stimulation (capture, fuite..)

 III) Prendre soin des organes sensoriels :

le goût, le toucher, l'odorat,l 'ouïe et la vue sont les 5 sens de notre organisme. Des organes sensoriels spécialisés (nez ,oreilles...) en permettent le bon fonctionnement, ce sont des récepteurs sensoriels.

Ces organes sont fragiles et en cas de lésion une perte de la perception est possible. Il faut en prendre soin en les protégeant.

 



Les risques de surdité avec les balladeurs !!!


 Chapitre 2 : LE CERVEAU , UN CENTRE NERVEUX

 


 


les messages nerveux en réponse à une stimulation
envoyé par youssoundoor. - Plus de vidéos campus.

 

un neurone

une synapse

 

 

Partie 3 La transmission de la vie chez l'homme

 Qu'est ce que la puberté pour les élèves de 4ème ?



schemaheuristique
Travail fait en début de cours à partir des informations fournies par
les élèves de 4ème A
 
Chapitre 1 : LA PUBERTE : DEVENIR APTE A SE REPRODUIRE
 
I)                  La puberté : notre corps se transforme :
 
a) les transformations
Brain storming sur le mot puberté fait avec les élèves
 

Transformations physiques
Fille
Seins qui grossissent
Règles
Taille fine
Bassin plus large quelquefois
Garçon
La musculature se développe
La voix mue
Pomme d’adam
Barbe
Communes aux 2
 
Croissance
Pilosité
Acné
Transformations psychologiques
Modification de la personnalité
Crise d’ado et conflit avec les parents / adultes
Prise de risque quelquefois
Désir sexuel
Importance du regard des autres (look, marques etc..)

 
 
Bilan :
La puberté est une période marquée par de profonds changements internes et externes au niveau de l’organisme.
Durant cette période les organes reproducteurs se développent et les caractères sexuels secondaires apparaissent.
L’homme et la femme deviennent apte à se reproduire grace à leurs organes reproducteurs qui se mettent à fonctionner

 

Mots clefs à retenir :

Caractère sexuels secondaires : caractères propres à cahque sexe (barbe,seins) différents des organes sexuels .

 II) des organes reproducteurs en fonctionnement

 

 
Chapitre 2 : LES ORGANES REPRODUCTEURS
 
I)                   la production de cellules reproductrices chez la femme et l’homme :
 
mots clefs
les testicules : organes reproducteurs mâles qui produisent des spermatozoïdes.
Les ovaires : organes reproducteurs feminins qui produisent des ovules
Les ovules et spermatozoïdes : gamètes ou cellules reproductrices .
 
a)      Anatomie de l’appareil reproducteur féminin
 
b)      Anatomie de l’appareil reproducteur féminin
 
 
II)                le fonctionnement des appareils reproducteurs de la femme et de l’homme :
 
 
 
Appareil reproducteur
féminin
Appareil reproducteur
masculin
Organes producteurs de gamètes ou cellules reproductrices
 
Ovaire
testicule
Cellules reproductrices produites
 
ovule
spermatozoïde
Mobilité des cellules reproductrices
 
Oui grâce au flagelle
Oui grâce aux cils vibratiles
Rythme de production
 
En continu
Cycliquement, tous les 28 jours en moyenne
Taille
 
60 micromètres = 60 μm
200 micromètres=20 μm
Nombre
 
Des millions par jours
Un par cycle de 28 jours
 
 
 
 
Dessinez au crayon
 
 
 
 
 
 
Ovule (doc f p 123)
Spermatozoïde (p 137)
 
 
Bilan :
A partir de la puberté et durant toute sa vie un homme produit en permanence des spermatozoïdes.
Les premières éjaculations révèlent l’activité des organes reproducteurs de l’homme.
Dès lors, toute relation sexuelle est suceptible sans moyen de contraception d’engendrer un enfant.
 
A partir de la puberté et jusqu’à la ménopause, les ovaires produisent des ovules.
Un ovule est libéré cycliquement dans une des trompes environ une fois tous les 28 jours, c’est l’ovulation.
 
mots clefs :
 
ménopause : arrêt du fonctionnement des ovaires antraînant un arrêt des règles.
 

Ovulation :libération d’un ouvule par un ovaire dans une trompe.

 

Chapitre 3 : L’ORIGINE DES REGLES
 

Ce que je sais déjà :  échange avec les élèves

Mot clefs à retenir :
Règles :Ecoulement de sang au niveau du vagin
 

I)Règles et ovulation :

 

 

 

Calculez la durée moyenne d’un cycle/ :

 
(on compte à partir du 1er jour des règles jusqu’à la veille du 1ere jour des règles suivantes)
28+28+28+26=110  = 27,5 jours soit environ 28 jours
            4               4
Mots-clefs à retenir

Cycle menstruel : intervalle de temps entre deux périodes de règles. Un cycle commence le premier jour des règles

 

II) Expliquer l’origine des règles.

Le cycle menstruel de la femme peut être étudié en mesurant l’épaisseur de la paroi de l’utérus entre deux périodes de règles.

 

 

 

  BILAN :

Au cours d’un cycle menstruel, la couche superficielle de la paroi de l’utérs s’épaissit puis est éliminée si il y a absence de fécondation, ce sont les règles.

L’écoulement sanguin marque le début d’un nouveau cycle.
 
A la ménopause, les règles cessent et la femme n’est plus apte à avoir un enfant car ses ovaires s’arrêtent de fonctionner
 

 

DE LA FECONDATION A LA NAISSANCE
 
 
Introduction :
 
Tu connais ta date de naissance mais connais la date de ta conception ?
 
D’après ta date de naissance tu remontes 9 mois avant

J
F
M
A
M
J
JL
A
S
O
N
D
J
F
M
A
M
J
JL
A
S

j'ai été concu par mes parents au mois de :

I) Du rapport sexuel à la fécondation :

 
·  Justifiez que chez l’homme la fécondation est interne ( pensez à la question du contrôle concernant les poules dans le cours sur la reproduction sexuée) : - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
 
Les spermatozoïdes remontent dans l’appareil reproducteur de la femme.
 

· Sur le schéma fléchez le trajet de l’ovule déjà représenté et le trajet des spermatozoïdes que vous représenterez.

Bilan
   Lors d’un rapport sexuel, des millions de spermatozoïdes sont déposés au niveau du vagin.
   Quelques heures après, un spermatozoïde féconde un ovule dans une des trompes de l’utérus de la femme. La fécondation est interne chez la femme.
 

II) Le début de la grossesse:

a)les signes de la grossesse

Doc a livre p 142 -143 question° 1 :
Les premiers signes de la grossesse sont le retard des règles, nausées, gonflements des seins,vomissements…
 
Doc b p 142 : lire le texte et notez la définition du mot hormone
Hormone : substance fabriquée par un organe, libérée dans le sang et qui agit sur le fonctionnement d’un organe cible.
 

b)Le développement de l’embryon !

 
Notez la définition du mot embryon :

Embryon : 1er stade du développement de l’être humain à partir d’une cellule œuf et jusqu’à 8 semaines de développement.

c)L’implantation de l’embryon

Comment est la paroi de l’utérus lorsque l’embryon s’implante ? 

BILAN
 
L’absence de règles est souvent le premier signe de la grossesse, qui durera 9 mois jusqu’à la naissance de l’enfant.
 
La fécondation conduit au développement d’un embryon qui s’implante dans la paroi de l’utérus
Cette implantation est possible grâce à l’épaississement et la vascularisation de la couche superficielle de l’utérus.
 

III) Neuf mois pour devenir un bébé

Trouvez la définition du mot fœtus :
 

Fœtus  :Vers les  trois mois de grossesse l’être humain continue

 son développement,de cette période jusqu'à la naissance on

parle de foetus.

 

a)  Les échanges entre le fœtus et l’organisme de la mère.

 

 

 

 b) l'accouchement :

 

 

 

 

 

BILAN
Lors de l’accouchement, des contractions utérines permettent la naissance de l’enfant.

 

 

Mots clefs : 

Placenta : organe d’échange entre mère et fœtus.

            Urée : déchet azoté produit par les organes .

            Cordon ombilical : cordon qui relie le fœtus au placenta.

 

 

 
 

 

 

 

CHOISIR D’AVOIR UN ENFANT
 

Quels sont les moyens d’éviter une grossesse ?

Brain storming , débat,

 

I)                   Des méthodes contraceptives :

 

 
 

 
Préservatif
Stérilet
pilule
autres
% de réussite
95 %
99%
99%
courbe t°... 
Avantages
Préserve aussi des MST
S’achète librement
Se place pour 3 ans
Très grande fiabilité
 
Inconvénient
Oubli
Oser l’imposer
Saignements
Se pose chez un gynécologue
Chez femme déjà mère
Doit se prendre tous les jours (sur ordonnance)
 
Action
Empêche le contact et rencontre des gamètes
 
 
 

 

II)                Education à la santé

Lecture et débat
 
Infos historiques :
La pilule a plus de 40 ans !
Le préservatif et les spermicides étaient utilisés au temps des pharaons !!!
La pilule du lendemain n’est pas un moyen de contraception mais un échec à la contraception maîtrisée !
 
Simone Veil fait passer une loi en 1975 pour légaliser l’IVG
1810 : travaux forcés pour s’être faite avorté
1942 : peine mort pour avoir avorté quelqu’un ;
La dernière a avoir été guillotiné c’est en 1943 ;
Pilule arrive des USA (1955) n’est autorisé qu’en 1967 en France .
En 2001 la date autorisée d’interruption de grossesse passe à 12 semaines au lieu de 10 (loi Aubry).
 
 
BILAN
La contraception c’est l’ensemble des méthodes ayant pour but d’empêcher une grossesse en cas de rapport sexuel. Il permet ainsi au couple de choisir le moment d’avoir un enfant.
Une grande diversité de méthodes existe :
Certaines empêchent la production de cellules reproductrices, d’autres la rencontre des cellules reproductrices, d’autres encore l’implantation de l’embryon dans l’utérus.

La contraception d’urgence (pilule du lendemain) reste une méthode d’exception, un échec à la contraception maîtrisée.

 

LA COMMUNICATION HORMONALE
 
Comment expliquer les transformations liées à la puberté et le déclenchement ede cette puberté ?
 
I)                   A la recherche des causes des transformations pubertaires
 

Nous avons déjà vu au chapitre précédent qu’à la puberté certains organes reproducteurs augmentent de volume comme les ovaires et les testicules. Quelle en est la cause ?  Clique sur le lien ci-dessous

 
 
BILAN
A la puberté , l’augmentation de volume et de masse des ovaires et des testicules indique que ces organes sont fonctionnels.
Le développement de ces organes reproducteurs est déclenché par l’augmentation progressive d’hormones fabriquées dans le cerveau.
Une hormone est une substance fabriquée par un organe , cette substance est libérée dans le sang et agit sur le fonctionnement d’un organe –cible

 

II)                   L’apparition des caractères sexuels secondaires :

Expérience de castration chez le coq :( p 198)
Le coq se distingue de la femelle , la poule, par des caractères sexuels secondaires comme la crête, un chant caractéristique et un comportement batailleur.
Si un jeune coq est castré avant sa puberté, sa silhouette est modifiée :
Absence de crête
Absence de chant caractéristique
Aucun comportement batailleur .
 
Castration : prélèvement des testicules ou des ovaires chez un organisme.
 
Sachant que les testicules fabriquent une hormone sexuelle appelée TESTOSTERONE, et après avoir pris connaissance du document f p 199, que pouvez vous en déduire concernant l’apparition des caractères sexuels secondaires du coq ?
 
Lorsqu’on fait une comparaison avec l’homme, on peut constater que l’apparition des caractères sexuels secondaires est également liée également aux hormones fabriquées par les ovaires ou testicules selon le sexe de l’individu.
 
Durant la puberté apparaissent des caractères sexuels secondaires sous le contrôles d’hormones libérées par les testicules chez le garçon, la testostérone.
Chez la fille ce sont les ovaires qui libèrent de l’œstrogène.
Afficher la suite de cette page
 
 



Créer un site
Créer un site